{"id":5242,"date":"2019-05-31T11:37:27","date_gmt":"2019-05-31T08:37:27","guid":{"rendered":"https:\/\/vesitalous.fi\/?p=5242"},"modified":"2019-05-31T11:37:27","modified_gmt":"2019-05-31T08:37:27","slug":"ihan-pihalla-hankkeessa-oppilaat-olivat-ymparistontutkijoita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/2019\/05\/ihan-pihalla-hankkeessa-oppilaat-olivat-ymparistontutkijoita\/","title":{"rendered":"Ihan pihalla! \u2013hankkeessa oppilaat olivat ymp\u00e4rist\u00f6ntutkijoita"},"content":{"rendered":"<p>Ihan pihalla! &#8211; digik\u00e4rkihanke innosti perusopetuksen opettajia ja oppilaita koulujen l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6n tutkimiseen vuosina 2016-2018. \u201dTuntui ihan kuin olisin ollut oikea tutkija\u201d, totesi hankkeeseen osallistunut oppilas, kun h\u00e4nt\u00e4 haastateltiin hanketta arvioitaessa. Tuoreessa julkaisussa arvioidaan hankkeen toteutumista opettajien ja oppilaiden n\u00e4k\u00f6kulmasta.<!--more--><\/p>\n<p>Tavoitteena oli omakohtaisesti l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 ja energiakysymyksi\u00e4 tutkimalla, teknologiaa ja pelillisyytt\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4en, luoda uusia, monialaisia ja ilmi\u00f6pohjaisia opetusmalleja. Ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 tutkittiin maastossa pelattujen, opettajien ja oppilaiden itse rakentaminen mobiilipelien avulla. Tuloksista raportoitiin mm. blogeissa ja pelialustalle ker\u00e4ttyin\u00e4 pelein\u00e4 ja tutkimusyhteenvetoina.<\/p>\n<p>\u201dL\u00e4hdimme hankkeeseen ajatuksenamme tukea tutkimuksellista otetta opetuksessa, mutta innostuimme asiasta niin paljon, ett\u00e4 kehitimme kasvatustieteilij\u00f6iden kanssa ymp\u00e4rist\u00f6tutkimuksen oppimispolun, joka l\u00e4p\u00e4isee koko koulun ala-asteelta lukioon\u201d, kertoo\u00a0<strong>Juhani Kettunen<\/strong>, Suomen ymp\u00e4rist\u00f6keskuksen ohjelmajohtaja.<\/p>\n<p>Opettajien ja oppilaiden arviot olivat linjassa kesken\u00e4\u00e4n: he arvioivat pelin pelaamisen ja tutkimuksen tekemisen motivoineen ja kiinnostaneen oppilaita. My\u00f6s monia opettajia hanke innosti toteuttamaan pelillisyytt\u00e4 ja tutkimuksellista n\u00e4k\u00f6kulmaa aiempaa enemm\u00e4n opetuksessaan.<\/p>\n<p>Oppilaat itse kokivat oppineensa eniten oikeiden tutkimusv\u00e4lineiden k\u00e4ytt\u00e4misest\u00e4 ja tutkimuksen tekemisest\u00e4. Noin puolet l\u00e4hivesi\u00e4 tutkineista koki oppineensa k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n J\u00e4rvi-meriwiki\u00e4. V\u00e4h\u00e4hiilisyytt\u00e4 tutkineet oppilaat mainitsivat oppineensa erilaisia kest\u00e4v\u00e4\u00e4n kehitykseen liittyvi\u00e4 tekoja, kuten kierr\u00e4tt\u00e4mist\u00e4 ja lamppujen vaihtamista.<\/p>\n<p>Opettajat arvioivat, ett\u00e4 oppilaat oppivat erityisen hyvin vesien ja v\u00e4h\u00e4hiilisyyden konkreettisesta tutkimisesta. Sen sijaan kovin monimutkaisten tutkimuskysymysten pohtiminen ja SYKEn ymp\u00e4rist\u00f6tietokantojen k\u00e4ytt\u00f6 oli haasteellista etenkin alakoulun oppilaille. Noin puolet hiiliteeman opettajista arvioi, ett\u00e4 oppilaat oppivat pohtimaan kest\u00e4v\u00e4\u00e4n kehitykseen liittyvi\u00e4 ongelmia hyvin.<\/p>\n<p>Arvioinnin tulokset osoittavat, ett\u00e4 hanke edisti tutkimuksellisen l\u00e4hestymistavan ja pelillisyyden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6nottoa hankekouluissa. Oppilaat oppivat hankkeessa erityisesti tutkimisesta ja tutkimusv\u00e4lineiden k\u00e4yt\u00f6st\u00e4. Yksinkertaisten tutkimusv\u00e4lineiden sek\u00e4 toimivien ja motivoivien oppimispelien k\u00e4ytt\u00f6 oli yhteydess\u00e4 oppilaiden oppimiskokemusten kanssa. Tutkimusv\u00e4lineiden k\u00e4ytt\u00f6 ja pelillisyys koettiin motivoiviksi. Pelialusta toimi hyvin l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6n havainnoimisen ty\u00f6kaluna.<\/p>\n<p>&#8221;Hankkeen p\u00e4\u00e4tytty\u00e4 opettajilla on edelleen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4\u00e4n mittareita, hankkeessa tuotettu materiaali oppimispolkuineen ja itse rakennetut mobiilipelit, joita he voivat k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Uskon, ett\u00e4 hedelm\u00e4llinen yhteisty\u00f6 tulee jatkumaan hankkeessa syntyneiden verkostojen kautta&#8221;, ynn\u00e4\u00e4\u00a0Juhani Kettunen.<\/p>\n<p>Hankkeessa oli mukana yhteens\u00e4 65 peruskoulua ja 165 opettajaa. Tutkimukseen osallistui sek\u00e4 luokanopettajia ett\u00e4 aineenopettajia oppilaineen vuosiluokilta 1-9.<\/p>\n<p>Opetushallituksen k\u00e4rkihankkeessa yhteisty\u00f6ss\u00e4 toimivat Kaarinan kaupungin koordinoimana 10 kuntaa eri puolilla Suomea, digitaalisen Seppo-pelin kehitt\u00e4j\u00e4t ja Suomen ymp\u00e4rist\u00f6keskus (SYKE). Arvioivana tahona toimi Helsingin Yliopisto.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ihan pihalla! &#8211; digik\u00e4rkihanke innosti perusopetuksen opettajia ja oppilaita koulujen l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6n tutkimiseen vuosina 2016-2018. \u201dTuntui ihan kuin olisin ollut oikea tutkija\u201d, totesi hankkeeseen osallistunut oppilas, kun h\u00e4nt\u00e4 haastateltiin hanketta arvioitaessa. Tuoreessa julkaisussa arvioidaan hankkeen toteutumista opettajien ja oppilaiden n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"ppma_author":[159],"class_list":["post-5242","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uutiset"],"authors":[{"term_id":159,"user_id":12,"is_guest":0,"slug":"jarkko","display_name":"Jarkko Narvanne","avatar_url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6b6ddc5948b3fe806652aa66b8d2bf7b9822b9f05447635bb739390834eef23a?s=96&d=mm&r=g","0":null,"1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5242","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5242"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5242\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5243,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5242\/revisions\/5243"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5242"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5242"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5242"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vesitalous.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=5242"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}